铸牢中华民族共同体意识丨自治区各级学校团队活动精彩纷呈（三） 以文化艺术交流浇灌民族团结之花

自治区各级学校紧紧围绕“铸牢中华民族共同体意识”这一主线，持续开展形式多样、内容丰富的团队活动。继前两期展示了主题队日、社会实践等风采后，本期聚焦“组织文化艺术交流活动”，看各地学校如何以歌舞、书画、非遗体验等为载体，搭建起各族青少年交往交流交融的桥梁，让民族团结的种子在艺术芬芳中生根发芽。\n\n一、同唱一首歌，共跳一支舞——舞台上的多元绽放\n\n在伊犁哈萨克自治州某中学，一场以“中华民族一家亲”为主题的校园文化艺术节拉开帷幕。各族学生身着不同民族的传统服饰，共同演绎了《我和我的祖国》《花儿为什么这样红》等经典曲目。哈萨克族的冬不拉、维吾尔族的手鼓、蒙古族的马头琴与汉族古筝同台和鸣，展现了中华文化兼容并蓄的独特魅力。一位参与演出的学生说：“当我们手拉手谢幕时，台下的掌声让我真切感受到，我们是一家人。”\n\n阿克苏地区某小学则创新采用“班级结对”形式，让不同民族的学生组队完成歌舞编排。从选曲、编舞到道具制作，孩子们在合作中学会倾听、理解与欣赏。学校辅导员表示：“艺术是超越语言的沟通方式，孩子们在磨合中自然形成了对彼此文化的尊重与认同。”\n\n二、画笔绘同心，翰墨书真情——静态作品中的情感交融\n\n在喀什地区某中学的走廊上，一场“石榴籽一家亲”主题书画展吸引师生驻足。百余幅作品或描绘家乡壮美风光，或书写民族团结警句，或刻画各族群众互帮互助的感人瞬间，墨香与色彩交织出浓厚的家国情怀。美术社团的指导老师介绍，创作过程中特意安排了“背后的家乡”读信环节——每位小作者先讲述自己画作中的家乡元素，再由其他同学补充说出他们所感受到的共通之处。“当孩子们发现塔克拉玛干的胡杨与巴音布鲁克的草原同样让人眷恋，‘爱家乡’便自然升华为‘爱新疆、爱祖国’。”\n\n多所学校将书法、剪纸、泥塑等中华优秀传统文化项目纳入交流活动。和田地区某小学邀请非遗传承人进校园，指导各族学生共同完成长达十米的剪纸长卷《民族团结跟党走》。从设计草图到精雕细琢，小手们协同合作，最终呈现的五十个民族人物剪影手挽手、肩并肩，寓意“谁也离不开谁”。该校负责人感慨：“传统文化的沉浸式体验，比单纯说教更有直抵人心的力量。”\n\n三、非遗共体验，文脉同传承——在指尖感悟文化基因\n\n昌吉回族自治州某中学将团队活动搬进非遗工坊，组织各族学生结伴学习哈萨克族刺绣、汉族结绳、回族口弦等技艺。七八名不同民族的学生围坐一桌，一边穿针引线，一边交流各自的家庭故事与节日习俗。指导教师直言：“开始学生们只觉得自己学的是‘别人的手艺’，听着听着故事，就都觉得这也是‘我们新疆的手艺’。”活动尾声，大家将制作的香囊、手绳互赠结对伙伴，小小的种子在收获精美作品的更收获一群异族“亲人”。\n\n博尔塔拉蒙古自治州某高中则联合社区举办“邻里文化节”，学生团队带来中华民族服饰秀、多语种朗诵、民族乐器串烧等节目，并设立互动体验区，邀请居民共同参与。活动负责人评价：“文化艺术交流从校园延伸到社区，学生们既是参与者、也是传播者。当各族群众为我最精彩的喝彩，真切体验这一切成了朋友圈，‘民族团结’变得更加具象、更有传播度。\n\n四、健全载体建设，实现常态长效\n\n为指导各级学校将文化艺术交流从“活动”变为“机制”，自治区团委提出推进‘串珠成链、连片成面’的观点：首先课程支撑固华夏农耕技能?让文化艺术始终育人;其次每月设为